Van Onderwijs en Opvoeding.

Onze onderwijsinrichtingen.

De vraag is aan de orde, of de lagere school een zes-of een zevenjarigen cursus moei hebbeu.

Wij kiezen zonder voorbehoud voor 't laatste.

De practijk van 't leven is, dat de kinderen veelal vroeg naar school gaan en dan kunnen ze veelszins wel 7 jaren op school blijven.

Is nu zoo'n zevende leerjaar zóó ingericht dat er werkelijk practisch onderwijs gegeven wordt, zoowel voor jongens als voor meisjes met het oog op hun verder leven dat straks zich voor die jongens en die meisjes openen zal, dan kan zoo'n laatste jaar voor jongens en meisjes van dien leeftijd van groot nut zijn.

Immers dan kan nog weer eeuö in groote lijnen herhaald worden wat 't meest noodig zal zijn voor 't leven dat wacht voor die kinderen en smakelijk kan worden aangevuld wat vroeger zoo niet kon onderwezen worden maar nu wel.

Het leven is evenwel zoo veelsoortig. Dat te ontkennen of te vergeten is niet aan te bevelen.

De fabriek levert allemaal ééndersoortige en éénvormige (doode) voorwerpen; honderd, duizend op een rij.

Maar de Schepping Gods geeft in het leven zooveel variatie.

En met die verscheidenheid moet gerekend worden.

Nu is het in vele kringen mode geworden om de kinderen straks naar de H. B. S. of het Gymnasium te zenden. Of ze leeren kunnen»of niet wordt niet altijd als eerste eisch gesteld. Anderen gaan er heen, en men wil dan dat eigen kinderen niet achter zullen blijven.

Dwaas, en ongelukkig noemen we dat.

En de teleurstellingen, de mislukkingen zijn dan ook op dezen weg legio. Laat men maar eens een statistiek maken

't is in-droevig wat men dan gewaar wordt. Het aantal dat onderweg sneuvelt is outzettend.

Men moest zoo iets ook niet doen. Geef aan de kinderen wat ze hebben kunnen en dê, t dan rustig, degelgk en goed. Maar geef ze niet méér dan ze hebben kunnen. Het eerste zal hun tot voordeel zijn. 't Tweede maakt hen dikwijls ongelukkig; soms voor héél't leven.

En daarom zullen we tweeërlei onderwijsgang mosten hebben voor de kinderen die wat meer moeten leeren dan recht toe.

We moeten geen stoomcursus er op na houden om Jan en alleman klaar te makeji voor H. B. S. of Gymnasium.

Die daar heen moeten en heen kunnen, moeten op de lagere school al dadelijk goed, breed, rustig voorbereid worden, om straks die inrichtingen voor Middelbaar-of Hooger Onderwijs te gaan bezoeken.

En de anderen — het meerendéel — moeten een school hebben waar ze behalve de vakken van het lager onderwijs ook onderricht ontvangen in b.v. Fransch, Duitsch, Engelsch, wiskunde, zang, muziek, enz. enz.

Voor degenen die niet voornemens zijn student te worden is de H. B. S. en het Gymnasium niet aan te bevelen.

Om allerlei oorzaak niet.

De overgang van de lagere school naar die inrichtingen voor Middelbaar-of Hooger onderwijs is voor velen te machtig. Ze hebben niet meer hun vaste onderwijzers maar krijgen leeraren; vele leeraren voor veel vakken. En de veelheid vau leeraren wordt hun vaak te macbtig. Ze missen de genoegzame leiding en zorg van hun onderwijzers. Ze raken de kluts kwijt te midden van de veelheid van vakken en boeken.

Ze zijn te klein, te machteloos tusschen die grootheid en die vrijheid en die veelheid.

En bovendien is voor hen, die niet doorstudeeren, het onderwijs op H. B. S. of Gymnasium veel te onpractisch. Die student moeten worden zullen wel moeilijk anders kunnen dan gebruik maken van H. B. S. of Gymnasium. Een andere weg is er tot op heden niet (het „Staatsexamen" niet meegerekend). En zij die door deze poorten moeten doorgaan moeten zoo goed mogelijk worden voorbereid, om zich er dan kloek door heen te werken.

Maar voor die breede schare van jongens en meisjes die meer moeten hebben dan het gewone lager onderwijs en toch niet zijn aangewezen om naar H. B. S. of Gymnasium te gaan, waar moeten.die dan onderdak vinden ?

Zq kunnen en willen tot 15, 16 jaar op school blijven.

Zij hebben noodig goed algemeen ontwikkeld onderwijs.

De gewone vakken moeten ze goed kennen.

Fransch, Duitsch, Engelsch hebben ze noodig.

Met wat wiskunde, boekhouden of handelsrekenen zullen ze straks hun voordeel kunnen doen.

Is daar niet een school waar zulke jongens en meisjes terecht kunnen?

En dan gelooven we, dat onze M. U, L. O.-scholen daarvoor uitstekend schikt zijn. *

Dat is de school van de toekomst,

Maar dan moet zoo'n school ook zo, goed mogelijk worden ingericht en voorgestaan worden naar een beschavend, vormend, ontwikkelend systeem van opvoeding en onderwijs.

Op voldoend taalgevoei moet aangestuurd worden, met een goede inleiding in de litteratuur. , "

Van geschiedenis en aardrijkskunde moet voor zulke jongens en meisjes dat noegzaam onderwezen worden en zóo dat de leerlingen een breeden kijk op deze mooie vakken kragen. Rekenen en schrijven moet vaardig en netjes worden geleerd. Kennis van zang en muziek moet worden bijgebracht En zoo moet èn door opvoeding èn dooronderwijs het kind dat straks een gewichtvolle plaats in het leven zal innemen zonder veel omhaal van schijn-wetenschappelijkheid, op 't degelijkst worden voorbereid, om straks de plaats in het huisgezin, of op 't kantoor, of in den handel met eere te kunnen innemen,

Zoo'n M. U. L. O.-school waar Gods Woord regel is voor opvoeding en onderwijs en de vreeze des Heeren het beginsel en de kracht van alle wijsheid is, achten wij voor onzen tijd allernoodzakelijkst voor ieder die er voor z'n kinderen van gebruik kan maken een grooten zegen.

Deze tekst is geautomatiseerd gemaakt en kan nog fouten bevatten. Digibron werkt voortdurend aan correctie. Klik voor het origineel door naar de pdf. Voor opmerkingen, vragen, informatie: contact.

Op Digibron -en alle daarin opgenomen content- is het databankrecht van toepassing. Gebruiksvoorwaarden. Data protection law applies to Digibron and the content of this database. Terms of use.

Printen