Van onderwijs en opvoeding.

Het Sohoolalbum.

Op de laatste vergadering van de Ver. voor Christelyk Nationaal Schoolonderwijs heeft de heer Seerp Anema, een der inspecteurs van Chr.-Nationaal, een referaat gehouden over „het Schoolalbum", waarvan we in staat aijn een tamelijk breed verslag te geven, wat we hier willen laten volgen.

Onder „schoolalbum" wenschte spr. t» verstaan het album, waarin het voornaamste, wat de school voor gewoon lager onderwijs aanbiedt, wordt opgeschreven. Het zij een boek, in cahierformaat met stevigen linnen band; een getuigschrift van het Hoofd der school, e»n emblematische plaat, een gedrukte inhoudsopgave en dan verder een vierhonderd pagina's meest blanco-papier, om wat don leerling zijn geheele leven tot zijne beschikking moet blijven, hem mede te geven bij het verlaten der school, zooveel mogelijk als een proeve van eigen kunnen, zijn psychologisch eigendom. Het schoolalbum biede plaats voor de vakken c tot en met i van art. 2 met nog een quatern voor formulieren voor het dagelgksch leven, voor openbare zoowel als christelijke scholen, voor deze laatste nog bovendien een afdeeling voor de bijbelsche-en kerkgeschiedenis. Het schoolalbum zg dus een uitbreiding van wat men op vele scholen reeds occasioneel vindt in boekjes en cahiers met aanteekeningen. Van alle onderwijs vervluchtigt het resultaat als het voorgedragene niet gefixeerd ia in aanteekeningen. Zooale bij het middelbaar en hooger onderwijs dictaat en handboek later gelegenheid biedt tot weer bewustmaking, geve het bg het lager onderwijs het schoolalbum.

Niet alleen door critiek van boven en van buiten af, doch ook door zijn eigen dienaran wordt telkens het brevet van onvermogen aan het lager onderwijs uitgereikt, nu laatstelijk weer door den heer Wildselxut in aijn bekroonde prijsvraag; „Leerplan voor herhalings-en voortgezet lager onderwijs", waarin deze er op wijst, dat er goed gearbeid wordt op onze scholen, doch dat haar bouwwerk niet af is, niet „wand-en dakdicht." Men eischt nl. van het L. O., dat het onvervliegbaar zij, daarom wil men het schoolalbum.

Dit schoolalbum worde gedurende de laatste twee leerjaren ingevuld, en iedere school beperke zelf het aantal vakken en den omvang der stof van ieder vak, die haar album zal bevatten. Het album zal zich moeten kunnen aansluiten aan de wisselinfen. en veranderingen in methodiek, wetgeving en smaak.

In bijzonderheden gaat spr. na, wat het schoolalbum in optima forma van ieder leervak kan bevatten, om daarna over te gaan tot de paragraaf: „Van de kosten", die drieërlei zijn: moeite, tijd ®n prijs. Wat 't laatste betreft, gelooft spr., dat twee gulden per jaar en per kind (do leerlingen nl. der 5de of 6de klas) voor slechts enkele scholen, waar men overtuigd is van het belang der zaak, een overwegend beawaar kan agn.

Vervolgens toont spr. aan, dat binnen de uren van den rooster voldoende tijd gevonden kan worden voor het invullen van het album.

De moeite en inspanning zullen voor den onderwijzer het grootst zijn. Bijbelsche-, Kerk-, en vaderlandsche geschiedenis met de Natuurkennis zullen van menigeen (lang niet allen) een jaar van ernstige studie en nauwgezette formuleering eischen. Veel daarvan staat echter in een gedetailleerd leerplan. Voor het onderwgs in moedertaal, rekenen en zang vraagt het album niet veel, voor aardrijkskunde, teekenen en formulieren voor het dagelgksch leven niets bgzonderg.

Het album worde niet gecorrigeerd, als zooveel mogelijk proeve van des leerlings eigen kunnen.

Al mochten diferentiatie-plan, handenarbeid of compenseerend gymnastiekonderwijs het schoolalbum al onder wat zwaarder aangeschroefde pers brengen, toch gelooft spr. niet, dat ze de gedachte aantasten, waaruit het invoeren van een schoolalbum wordt verdedigd.

Ten slotte zoo zeide spr.: overal in de onderwijswereld valt een stem te beluisteren, die roept om intensiveering van het gewoon L. O.

Driemaal wilde spr. die stem laten hooren: eerst uit het ontwerp der vijftien Amsterdameche schoolhoofden tot reorganisatie van het leerplan der scholen voor gewoon L O., tweedens uit het verslag in het Chr. Schoolblad van de inleiding van den heer Schreuder op het program van actie voor het M. U. L. 0. bij gelegenheid van de jongste vergadering dier vereeniging en eindelijk eene uit het Regeeringsverslag 1915—1916 voor het L O.

Alle drie wegen het gewoon L. O. tegen dat, dat voorbereidt voor het voortgezet. Dit laatste heeft den prikkel van het immer dreigend examen. Het gewoon L. O. gespe zichzelf zulk een prikkel aan in een schoolalbum, welks omvang en inrichting het zelf kan bepalen. In het „wat", het „hoeveel" en het „hoe" dwingt niets het dan eigen ideaal, dat eenmaal gegrepen, zijn leidsman worde tot zijn hoogste kunnen.

Van het debat, 't welk na het uitspreken van het referaat volgde kunnen we nog deze aanteekeningen geven:

De heer Snoek (Utrecht) merkt op, dat door de voorstanders van Chr. Nat, Schoolonderwijs het zedelijke in het onderwijs het gewichtigste is geacht, en dat, indien 't de in 't ref. gegeven richting uitgaat, het zwaartepunt naar het zakelijke zal worden verlegd.

Spr. geloofde niet dat het schoolalbum zich gemakkelijk zal aanpassen bij de strooming tot differentatie, die allerwege in de onderwijswereld gevonden wordt, De waarde van het Schoolalbum als maatstaf voor het „kunnen" der leerlingen werd door spr. betwijfeld, waarom het ten slotte voor de gewone volksschool de invoering van het album een stap achteruit zou zijn.

De heer Wouters (Soest) vond de idéé van het schoolalbum wel erg mooi, docli practisch niet uitvoerbaar. Ook andere spr.'s brachten bezwaren naar voren.

De heer van Wijlen (Rotterdam) gevoelde wel iets voor de idéé van het album, doch door de wenken, die deh«er Anema voor het leerplan gegeven heeft, heeft hij de zaak wel wat bedorven.

De heer Gras (inspecteur C-N. S.) zag in invoering van het album bestendiging van de energie van den onderwijzer, wat aanbevelenswaardig is.

De heer Anema beantwoordde de sprkers.Door het album wil spr. in 't geheel niet het intellectualisme naar den voorgrond schuiven, noch het zwaartepunt naar het zakelyke verleggen. In het album moet den kinderen meegegeven worden wat door het onderwijs hun paychologisch eigendom is geworden, opdat de opgedane kennis niet vervluchtigt.-

Volgens spr.'s meening zal het leerplan der lagere school niet besnoeid oeten worden, doch nog eenigazins uitgebreid, vooral als er een regeling voor hèt vakonderwijs aal komen.

Het schoolalbum is een middel van controle op wat het kind geleerd heeft.

Deze tekst is geautomatiseerd gemaakt en kan nog fouten bevatten. Digibron werkt voortdurend aan correctie. Klik voor het origineel door naar de pdf. Voor opmerkingen, vragen, informatie: contact.

Op Digibron -en alle daarin opgenomen content- is het databankrecht van toepassing. Gebruiksvoorwaarden. Data protection law applies to Digibron and the content of this database. Terms of use.

Printen