Werkgroep C.V.H.O. De school aan het werk nr. 26 Cahier voor het christelijk onderwijs; 149 pag. Kok, Kampen.

Voorjaar 1977 vierde de Vereniging van leraren bij het Christelijk Voorbereidend Hoger Onderwijs (nu de protestants-christelijke sectie binnen het Ned. Genootschap van Leraren) haar zestigjarig bestaan. Het congres dat toen gehouden werd hield zich vooral bezig met de 'invulling' van het z.g. schoolwerkplan. En dat in verband met de eigen identitiet van het christelijk voortgezet onderwijs en toegespitst op de onderscheiden vakken. Bijdragen zijn opgenomen over godsdienstonderwijs, geschiedenis, nederlands, maatschappijleer, natuurkunde. Ook algemene problemen komen aan de orde getuige artikelen over democratisering, lessentabel i.v.m. de vrijheid van het onderwijs en beoordeling van leerlingen. De weerslag van referaten en discussies zijn in dit cahier te vinden. Daarin zijn ook opgenoemn de referaten die prof. dr. B. Goudzwaard en dr. A. Veerman toen hielden over de vrijheid van onderwijs. De gehele bundel is te vatten onder het thema: de vrijheid van onderwijs, als we dit begrip niet versmallen tot de juridisch-staatsrechtelijke inhoud. De belangrijkste vraag is dan: hoe kunnen we de vrijheid van onderwijs in de lessituatie gestalte geven? Op welke wijze krijgt de vrijheid van inrichting gestalte? Feit is dat vele scholen in hun leerplan het leerplan voor rijksscholen copiëren. Het christelijke van het christelijke onderwijs moet dan blijken uit iets extra's: dagopeningen, godsdienstonderwijs etc. Terecht maken de schrijvers als verslaggevers van even zo veel werkgroepen bezwaar tegen een dergelijke versmalling. Het werken aan een schoolwerkplan waarin het eigene van elke school tot uitdrukking komt, heeft de bezinning op de levensbeschouwelijke grondslag verder gestimuleerd. De artikelen zijn ook op te vatten als bouwstenen voor een schoolwerkplan. Uit het geheel blijkt dat de uitwerking nog maar in de kinderschoenen staat. Wat is er nog veel te doen! Een bundel als deze licht ook iets op van het pluriforme van het christelijk onderwijs; er zijn scholen die de oplossing in een maatschappij-kritische richting zoeken, andere in een ver doorgevoerde democratisering. Het ene spreekt daarom meer aan dan het andere. Persoonlijk vind ik de bijdrage van de werkgroep: 'beoordeling en cijfer' één van de meest geslaagde en die over maatschappijleer het minst geslaagd. Wellicht zullen anderen weer een andere keuze maken. De bundel is het waard om aandachtig bestudeerd te worden door allen die bij het voortgezet onderwijs werkzaam zijn.

Deze tekst is geautomatiseerd gemaakt en kan nog fouten bevatten. Digibron werkt voortdurend aan correctie. Klik voor het origineel door naar de pdf. Voor opmerkingen, vragen, informatie: contact.

Op Digibron -en alle daarin opgenomen content- is het databankrecht van toepassing. Gebruiksvoorwaarden. Data protection law applies to Digibron and the content of this database. Terms of use.

Printen