Boekbespreking

Drs. T. M. Kroon red.: De weg van doen en horen in de school. Aanzet tot gesprek over identiteit. Uitgave van Kok, Kampen. Prijs ƒ 18,50.
Deze uitgave is verschenen in opdracht van de protestants-christelijke afdeling van de vakbond van leraren NGL. De centrale vraag in dit boek is: Is de wijze waarop de christelijke school nu werkt, nog wel het meest passende antwoord op de vragen die de maatschappij stelt?
Het boek bestaat uit drie delen:
Levensbeschouwelijk en sociaal-cultureel kader; bijlagen met bijdragen van inhoudelijke aard ter verdieping en verbreding van de discussie over identiteit; praktijkvoorbeelden.
Laten we vooraf zeggen dat deel 1 en 3 goed leesbaar zijn en veel materiaal bevatten, wat er op wijst dat de commissie zich grondig bezonnen heeft op de betreffende problematiek.
Jammer is dat in de literatuuropgave niet verwezen wordt naar wat er op dit gebied in de rechterflank van de Gereformeerde Gezindte ter bezinning op de identiteit verschenen is als studiemateriaal.
Onder identiteit van de school verstaan de schrijvers: de wijze waarop de grondslag zichtbaar gemaakt wordt in didaktiek, lesstof en omgang tussen allen die bij het onderwijs zijn betrokken. (16)
Verder wordt er opgemerkt dat in 1990 slechts 30% van de kerkleden voor hun kinderen onderwijs aan een confessionele school nog noodzakelijk achtten. (18)
De schrijvers stellen de vraag of er langzamerhand niet een kloof aan het groeien is tussen wat heet: 'de oorspronkelijk beoogde en inmiddels verwerkelijkte identiteit.' (19)
Voor de bezinning op die vraag geeft dit boek een eerste aanzet.
Achtereenvolgens komt in deel 1 aan de orde: secularisering, individualisering, multi-culturalisering, Godsverduistering, de pedagogische opdracht van de school, de onderwijsgevende. De hoofdzaken van deel 1 worden aan het einde van dit deel van het boek samengevat. Van groot belang voor de bezinning in docentenverband, zoals de aanbeveling is.
Om de bespreking goed te laten verlopen worden aanwijzingen en praktijkvoorbeelden gegeven.
De docent is een belangrijke schakel, maar ik blijf het de moeite waard vinden om in alle geledingen de discussie rond de identiteit te blijven voeren, zodat er vanaf het begin een behoorlijk draagvlak verzekerd is.
De schrijvers sluiten bij de vraag naar de bezinning op de relatie met God aan bij het gedachtengoed van Rootmensen in '40 woorden in de woestijn', vooral de oproep om terug te keren tot de bronnen: de joodse traditie; de christelijke traditie kritisch bekijken; de ervaring van mensen nu met God; de heroriëntatie op de figuur van Jezus van Nazareth. (50/52)
De school is inderdaad een unieke plaats om kinderen te brengen tot een nieuwe ontmoeting met God. (52)
De noodzaak van de afstemming tussen gezin en school wordt aangegeven (27). De relatie tot de kerk wordt niet aangegeven. De reden zal zijn dat veel mensen geen relatie meer hebben met de kerk. Voor iedereen die zich bezint op de identiteit van de school waarbij hij/zij betrokken is, levert deze uitgave een aantal gedachten aan die van belang zijn om in de discussie te betrekken.
De inhoud van de levensbeschouwing is in dit boek wat vaag (gehouden?); ik wijs dan op de persoon en het werk van de Heere Jezus en op de vraag of het onderscheid tussen protestantschristelijk en rooms-katholiek nog wel bij-de-tijd is. (28)
Dit boek geeft aan dat het van belang is om alle groepen van een school te betrekken bij de bezinning op de identiteit en de praktisering daarvan in het onderwijsgebeuren.
I. A. Kole, Berkenwoude

Deze tekst is geautomatiseerd gemaakt en kan nog fouten bevatten. Digibron werkt voortdurend aan correctie. Klik voor het origineel door naar de pdf. Voor opmerkingen, vragen, informatie: contact.

Op Digibron -en alle daarin opgenomen content- is het databankrecht van toepassing. Gebruiksvoorwaarden. Data protection law applies to Digibron and the content of this database. Terms of use.

Printen