Beroepscode voor leraar

H oe moet in het klaslokaal de morele en levensbeschouwelijke vorming en persoonsontwikkeling van jonge mensen gestalte krijgen? Over die vraag bestaat steeds meer verlegenheid. Van scholen wordt verwacht dat ze jongeren leren om te gaan met geld en met het milieu, hen behoeden voor verslavingen en loverboys en hen leren te leven te midden van culturele diversiteit. Maar de ontwikkeling van waarden zoals trouw, zelfbeheersing en respect lijkt er aanzienlijk bekaaider vanaf te komen.

Dit is eigenlijk heel vreemd als je bedenkt dat juist in de morele en levensbeschouwelijke vorming van jonge mensen de docent pas ten volle tot zijn recht komt. Hier treden leermiddelen en vakbekwaamheid – hoe belangrijk op zichzelf ook – naar de achtergrond en komt het vooral aan op authentieke woorden en daden. Een docent die in zijn lessen nooit heeft laten zien wat hemzelf ten diepste beweegt en hoe hij in het leven staat, zal uit het geheugen van zijn leerlingen verdwenen zijn zodra zij de schooldeur achter zich dichttrekken.

Om de verhouding tussen docent en leerling te verheffen tot een echte meester-gezelrelatie is een persoon-

lijke vertrouwensrelatie tussen deze beiden onontbeerlijk. Docenten dienen voldoende autonomie te krijgen om zulke vertrouwensrelaties op te bouwen.

Daar staat uiteraard tegenover dat een docent ervan doordrongen moet zijn dat het beschamen van dit vertrouwen onherstelbare schade kan aanrichten. Het is ook een schending van de ongeschreven beroepscode.

De seksuele schandalen waarover we de laatste weken horen, tasten niet alleen het imago van de Rooms- Katholieke Kerk aan, maar raken de fundamenten waarop een gezond onderwijssysteem is gebaseerd. Als het vertrouwen van een leerling (en zijn ouders) in een docent wordt beschaamd, verliest het onderwijs het meest wezenlijke van zijn karakter.

Vaak is de eerste reactie op schandalen verscherping van het toezicht op het onderwijs. Maar daarmee is het onderwijs zelf niet gediend. Beter is het een beroepscode voor onderwijsgevenden te overwegen. Daarmee krijgt het hoge morele niveau dat van beoefenaars van dit beroep wordt gevraagd een scherper accent. Zo zou het beroep van docent wel eens aan aantrekkelijkheid kunnen winnen, juist voor wie er echt voor geschikt is.

Met beroepscode krijgt leraarschap meer betekenis

F.A. van der Duyn Schouten

Deze tekst is geautomatiseerd gemaakt en kan nog fouten bevatten. Digibron werkt voortdurend aan correctie. Klik voor het origineel door naar de pdf. Voor opmerkingen, vragen, informatie: contact.

Op Digibron -en alle daarin opgenomen content- is het databankrecht van toepassing. Gebruiksvoorwaarden. Data protection law applies to Digibron and the content of this database. Terms of use.

Printen