Filteren
van 7
LEVEN DOOR EEN LIED
Muziek doet wat met ons jongens. Ik hoor sommigen van jullie zelfs zeggen: zonder die muziek, of zonder dat liedje, kan ik niet leven.’ De vierdeklassers geven een duidelijke blijk van herkenning.
We hebben zojuist Psalm 46 gelezen. Dat Maarten Luther hier troost uit putte, begrijpen de leerl ...
WRAKKENMONUMENT
‘Gaan we naar de kapotte boot?’ Dochter van vier heeft de regenlaarzen al aangetrokken. Het enige wat in onze nieuwbouwwijk verwijst naar geschiedenis, is het wrakkenmonument: de steven van een schip die uitsteekt in een waterpartij. Ons dochtertje noemt het halve schip een kapotte boot.
Sind ...
RAPPERS
Waar luisteren jullie eigenlijk naar?’ Een paar meiden laten me de playlist op hun mobiel zien. Rappers zijn helemaal in en ik mag best meeluisteren. Ik hoor mannen met een flink accent ritmisch teksten opzeggen. De veertienjarigen kunnen me moeiteloos inwijden in de rapwere ...
MUURSALTO
‘Wilt u misschien helpen?’ Het is activiteitenweek op school en dat betekent dat ik veelvuldig buiten mijn vertrouwde geschiedenislokaal mag opereren. Dit keer ben ik ingedeeld in de gymzaal, terrein waar ik nooit hoge ogen heb gegooid. Ik lees liever boeken en mijn leerling ...
JIJ ZEGGEN
‘Begrijpt u dit ook allemaal, meneer?’ Een van mijn mentorleerlingen uit vwo 3 probeert een boek van de Joodse filosoof Martin Buber te doorgronden. ‘Als ik bijzonder helder ben wel aardig, maar vaak vind ik het moeilijk,’ stel ik haar gerust.
Op de hoek van mijn bureau ...
MOEILIJKE VRAGEN
‘Dat is geen leuk verhaal!’ Een beetje boos wendt ons dochtertje van vier zich van de eettafel af. Ik heb gelezen over Izaäk, die geofferd moest worden. Kennelijk was de tekst helder genoeg voor een kind om te begrijpen wat er gebeurt. Izaäk mag niet geofferd worden. Dat in plaats van hem een sch ...
VERBONDENHEID
‘Mijn grootmoeder had ook altijd matzes met Pasen. Dat had ze van de Joden overgenomen waar ze had gediend.’ Hoe het gesprek er op kwam, weet ik niet meer. De opmerking van mijn moeder prikkelde wel mijn nieuwsgierigheid. Bij welke Joden was mijn overgrootmoeder dan geweest, en hoe zou dat de vis ...
VERVREEMDING
‘Hoe ver is het nog?’ Achter me roepen leerlingen dat het te snel gaat. Zo’n vijftien jaar geleden ervoer ik hetzelfde toen ik mijn docent Latijn probeerde bij te houden bij de beklimming van de toren van de Dom van Keulen. Meer dan vijfhonderd treden moeten we omhoog via een nauwe wenteltrap. ...
DISCIPEL EN APOSTEL
Wat is eigenlijk het verschil tussen een discipel en een apostel?’ Mijn zondagsschoolleerlingen kijken bedenkelijk. Aarzelend steekt iemand de vinger op. ‘Discipelen leren van de Heere Jezus’. ‘Goed zo, en wat doen apostelen?’ ‘Die gaan het aan de mensen vertellen,’ vult een ...
SCHERPE ZAAG
Een man is bezig een boom om te zagen. Een voorbijganger ziet dat de man daarvoor een stompe zaag gebruikt. ‘Waarom maakt u de zaag niet scherp?’ vraagt de voorbijganger. De man antwoordt dat hij daar geen tijd voor heeft. Hij moet nog veel te veel zagen. Dit bekende verhaaltje van de managementg ...
van 7
